2015年5月13日 星期三

建立分子模型

https://phet.colorado.edu/zh_TW/simulation/build-a-molecule

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從原子開始,看看您可以建立多少分子。收集您的分子,並檢視其 3D 結構!

翻譯者:
Amber Chang (2011)

2014年12月21日 星期日

指紋的顯現(碘的昇華)

指紋的顯現(碘的昇華)

一、目的:

以碘蒸氣來顯現紙上的指紋,了解碘具有昇華以及易與有機物構成錯合物的性質。

演示所需時間:

5分鐘

二、器材:

碘(晶體或粉末) 0.1克

錐形瓶(125毫升) 1個

軟木塞 l個

紙條 l張

三、步驟:

錐形瓶內放入少許碘晶體,塞上軟木塞備用,過一會兒即見瓶內紫色碘蒸氣。
取紙條一張,將手指壓在紙條上,印取指紋後把紙條置於錐形瓶內,塞上軟木塞,數分鐘後即見紙條出的指紋逐見顯現如圖3-1。
取出紙條,檢驗指紋。
改為不同質料的紙,印上指紋紋經碘蒸氣薰後,顏色有何不同?

四、問題與討論:

1.你知道為什麼指紋會顯現出來?
2.顯現指紋的紙條靜置於桌上,過了一段時間,例如兩三個小時,會有什麼變化?
3.將上述靜置了的紙條,再度置於瓶內,則見有何變化?

五、參考解答:

由於手指頭上佈有許多汗孔,累積著汗液,或沾有一些其他的油脂物質,所以手指壓於紙上;這些油脂吸收了碘蒸氣構成錯合物,使得指紋顯出顏色。
由於碘容易昇華,所以經過一段時間後,紙上指紋所顯現的顏色便會隨碘的逸去而消失。
因原來的指紋還留在紙上,再度遇碘蒸氣,指紋會再度顯現。
注意事項:

錐形瓶及軟木塞可用燒杯及錶玻璃取代,最方便的是醬瓜空瓶。
由於碘具毒性及刺激性,應避免與皮膚接觸,更不可吸進碘蒸氣。
做完實驗,碘應予回收。

六、參考資料:
1.蕭次融,「有趣的教學示範實驗」

2.刑警採取犯罪現場指紋常用的方法:

以細軟毛的刷子沾上「指紋粉」,輕刷於物體表面,則這些細粉會附著於隱形指紋的油脂物上,而使指紋現形,然後將指紋拍攝下來或以黏膠布印取指紋。為了與物體表面顏色成對比,有各種顏色的指紋粉,一股常用的是:
(1)灰粉:鋁和白堊是主要成份。

(2)黑粉:由煤煙製成。

紙張或紙板上指紋亦可用化學藥品顯現:
類似本實驗所用的方法。
將樣品浸入硝酸銀溶液,則所生成的含銀化合物經光解後,使指紋呈紅棕色顯現。
以ninhydrin為顯像劑,可使紙上指紋顯現紫色或棕色。

2014年12月9日 星期二

越冷越開花-減壓沸騰

一、前言
試管內的熱茶水,遇冷就沸騰,而且越冷越沸騰。這是試管內的水蒸氣,遇冷就凝結,由氣態變為液態,而使管內的氣壓下降,而見管內茶水宛如越冷越滾。你知道為什麼會這樣嗎?
二、器材
試管 1支 火柴 1盒
塑膠袋(2斤裝) .1個
橡皮塞 1個 茶水 15ml

酒精燈 1個 、冰塊 數塊
三、討論:
1.  為何茶水沸騰後應在加熱一段時間?



2.  試管被冰水包住後即易沸騰,由此實驗得知沸點不是固定的,為什麼?

3.  為什麼山上米不容易煮熟,有何辦法解決?

4.  氣泡不再冒出後,如果再降低試管頂部的溫度( 越冷 ),則液體會再沸騰( 越開花 ),想一想,如何可使液體再沸騰。

5.     最後,打開橡皮塞,會有『ㄅㄛ』的聲音,為什麼?







2014年10月22日 星期三

2013年5月23日 星期四

2013下學期第十次課程 -水壓力與浮力

浮沉子
由蕭次融教授親自示範

實驗步驟

1. 取點滴吸管(塑膠製,容量1ml)數支,並以油性色筆分別著色。
2. 將細管部分剪掉,只留約1公分。
3. 從吸管的細管方向插入銅釘(不易生銹)數支,即成「浮沈子」
4.  另一吸管插入4支銅釘



問題與討論:
1.為什麼手壓陷寶特瓶時,浮沉子所以就會下沉?


2.如何隨心控制兩 個浮沉子任意上下?


實驗原理:
1.    浮體原理:物體的重量(重力)_______(大於?等於?小於?)浮力,物體即沉.反之則浮.

2.    阿基米得原理:浮力_________(大於?等於?小於?)物體所排開同體積的液重.

3.    ________原理:密閉流體的任一部分受壓,則其壓力可傳至流體的每一部份,大小不變.

4.    波以耳定律:定溫下,密閉容器內的氣體,它的壓力會隨著容器體積的變化而跟著改變。 容器體積變大時,氣體壓力就變小。容器體積變小時,氣體壓力反而變大。








參考資料:
http://www.sec.ntnu.edu.tw/Monthly/97(306-315)/306-PDF/05-96003-ok.pdf


2013年5月14日 星期二

2013下學期第九次課程 -反應速率與化學平衡

Reactions & Rates 化學反應和反應速率



Reactions & Rates 化學反應和反應速率

此模擬教學對於課程、家庭作業及教師教材設計活動之聯結上具一定效益。
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原子與分子的碰撞促使化學反應產生。以不同的反應物、濃度與溫度設計實驗,何時反應達到可逆?什麼因素會影響反應速率?

翻譯者:
謝祿適 (2009)
江易原 (2010)



二氧化氮與四氧化二氮的平衡:
2NO2 --> N2O4 + 熱





二鉻酸鉀溶於水:
Cr2O72-+H2O ->2CrO42-+2H+


溴水反應
http://youtu.be/gEjTQ99jNto

資料來源:自然的線上物理 PhET http://phet.colorado.edu/zh_TW/